针对于培训学校教师评价方式和途径

     1、教员自评：使用自评量表、教学反思、阶段性工作总结、个案解析等自我反思方法，与可比对象比较，要求能经常地反思，自觉地看法本人的优势与不够，客观地解析别人的评价意见，定夺自我开展方向，实际可继续性开展。
     2、同事互评：使用教学案例解析和研讨、说课、听课与评课、述职测评或展现进步记载等沟通方法，观察询卷或互评量表等观察方法进行，要求树立教员教学个案研讨制度，以教研组或年级组为组织进行互评，互评应持朴拙态度，用开展的目光看待，构成合作气氛，促进共同进步。
     3、上级评价：使用面谈、漫谈会、评课或教员述职等沟通方法，平常察看、惯例检查记载等观察方法进行，要求向导评价时要实事求是，留意营建和睦、民主的气氛，关注教员个体差别和工作特点，表现关心，注意发明教员的闪光点和先进，协助教员树立自大心，实现自我开展。
     4、学生评价：使用问卷观察、学生作业、学生进步册填写或一般征求意见等观察方法，师生对话等沟通方法进行。要求评价前应让学生理解评价目标、内容、流程、程序合适学生年事特性的评价东西，要信托学生，鼓舞学生讲实话、实话，得当顾及学生对班主任和科任教员的差别采取水平，以大多数学生的意见为准。
     5、家长评价：使用观察询卷等观察方法，家长开放日、家委会漫谈、校长欢迎日等沟通方法进行。要求评价前要让家长理解评价目标、内容、流程、程序以及东西等，针对家长的城乡地区、文明本质等差别，计划相应的评断东西，要信托家长，要准确引导家长客观、动态地评价教员，鼓舞家长讲实话、实话，得当顾及家长对班主任和科任教员的差别采取水平，有解析地看待评价结果。